PERIGUEUX 24
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Niveau 5e
Je découvre ...
Problématique technologique
La situation:
Le Musée d'Aquitaine à Bordeaux organise une exposition temporaire sur l'histoire de l'écriture. Le conservateur vient de recevoir un carton contenant des outils d'écriture de différentes époques (un calame, une plume d'oie, un porte-plume et un stylo-bille). Cependant, les étiquettes descriptives ont été égarées. Pour aider les visiteurs à comprendre comment l'homme a amélioré ces outils, vous devez réaliser un panneau d'exposition expliquant le passage d'une technique à une autre.
Répondez aux questions suivantes sur la fiche qui vous est distribuée. Collez-là.
- Constat de la situation ? A L'ORAL
- Quel problème faut-il résoudre ?
Comment faire pour ...
- Vos idées, vos hypothèses pour résoudre ce problème ?
- Synthèse: mise en commun des hypothèses retenues:
15min
Compétences et connaissances abordées dans les activités:
Pour organiser notre exposition, nous devons d'abord savoir comment classer ces objets et identifier leurs points communs.
Niveau 1: Je sais expliquer ce qu’est une lignée, une famille d’objets, une fonction technique, un principe technique,
20 min
Activité N1 - Le pédalo, la tente et les objets volants
-
A partir de la vidéo expliquer ce qu'est une LIGNEE d'objets.
3
Niveau 2: et je sais identifier une lignée, une famille d’objets, une fonction technique, un principe technique,
10 min
Activité N2 - Identification
Identifier une lignée, une famille d’objets, une fonction technique, un principe technique.
Pour chaque proposition, indiquez s’il s’agit d’une famille, d’une lignée, d’une fonction technique ou d’un principe technique :
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« Tracer des signes lisibles »
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« Outils d’écriture »
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« Dépot d’encre par capillarité »
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« Outils de mesure »
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« Dépot de graphite par frottement »
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« Dépot d’encre sur un support par capillarité »
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« Laisser une trace sur un support »
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« Calame → plume d’oie → stylo-plume »
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« Calame → crayon → stylo à bille »
-
« Production de signes sur un écran à l’aide d’un signal électronique »
Pour finaliser le projet du Musée d'Aquitaine, nous devons expliquer précisément comment les ingénieurs ont résolu les problèmes de fuites d'encre et d'autonomie. Pour cela, nous allons comparer les mécanismes internes et utiliser la synthèse historique pour porter un regard critique sur ces évolutions.
Niveau 3: et je sais collecter, trier, analyser des données afin d’identifier et comparer les fonctions techniques, les principes techniques; et identifier les objets appartenant à une même famille et lignée
15 min
Activité N3 - Collecter, trier, analyser les données et comparer
Collecter, trier, analyser les données des documents ressource
N3a – Observez le mécanisme du stylo-bille sur le Document 2. Identifiez l'élément qui permet de réguler le débit d'encre. Expliquez pourquoi ce système est plus performant que la "fente" du stylo-plume pour écrire sur des supports différents (ex: papier vertical).
N3b – À l'aide de la frise chronologique du Document 1, relevez les dates d'apparition du stylo-plume et du stylo-bille. Calculez le temps qu'il a fallu à l'Homme pour passer de l'encre liquide à l'encre visqueuse.
Niveau 4: et je sais décrire l’évolution d’un OST en collectant des données pour une même famille et en comparant les principes techniques pour une même fonction technique, afin de constituer une lignée
15 min
Activité N4 - Décrire l’évolution d’un OST
N4a – À l'aide du tableau du Document 3, comparez le "Crayon" et le "Stylo à bille". Bien qu'ils servent tous les deux à écrire, expliquez pourquoi le principe technique du crayon (frottement du graphite) est parfois préféré au stylo-bille (dépôt d'encre) dans certaines situations scolaires (ex: dessin ou géométrie).
N4b – Le conservateur du musée affirme que "l'évolution technique cherche toujours à simplifier la vie de l'utilisateur". En vous appuyant sur le Document 3, justifiez cette affirmation en expliquant le passage du Stylo-plume au Stylo numérique. Quels sont les deux besoins majeurs auxquels répond le stylo numérique aujourd'hui ?
N4+ > Pour terminer, pour réaliser le panneau d'exposition du musée, prenez une feuille A4 en format paysage et créez une affiche expliquant le passage d'une technique d’écriture à une autre.
MA SYNTHESE
Expliquez ce que l’on peut dire de l’évolution des outils d’écriture en vous servant des mots clefs suivants : “Fonction technique” / “Principe technique” / “Famille” / “Lignée”.
Un test de connaissances aura lieu en classe lors du prochain cours.
Pages 6 & 8
Doc 1
Doc 2
Doc 3
FICHES DE CONNAISSANCES
• OST1b-La fonction technique, le principe technique ;
• OST1c-La famille et la lignée d’OST ;